第一条建立必要的教材评估机制及激励机制，健全科学的教材质量评价体系。教材评估是对教材编写质量的科学评判，包括教材评优和教材评价两个方面。
第二条教材评估的原则及组织。教材评估工作必须遵循科学性、导向性、统一性、客观性、目的性原则，评估指标采用定量与定性相结合的办法，力求简单易行。教材评价由各学院组织教师集体评价，教材评优由校教学工作委员会组织专家统一安排评选。
第三条教材评估的对象。教材评价的对象包括现在我院正在开课的所有必修、选修类教材以及校内讲义；教材评优的对象是在评优规定期间内由我校教师参加编著，要求主编、第一副主编或我校教师参加编写的内容占全书内容的二分之一的教材。教材评价周期应以每轮课结束后进行一次为准。教材评优由院教学工作委员会视具体情况安排执行。
第四条教材评估的方式。学院建立教材质量跟踪调查档案，为教材评选提供依据。根据教材评价内容制定发放“学生调查及反馈”评价表格，及时收集信息。
第五条教材评价的标准。
1.教材编写目标：
（1）有一定弹性，可为不同特色的学生提供自由发展空间；
（2）符合社会需要，特别是社会未来发展的需要；
（3）符合学科特点，体现学科特色；
（4）具有可操作性与可检验性，便于教学实施。
2.教材编写内容
（1）内容有科学性，反映了科学研究的新进展，即教材所选用的知识内容能适度反映相关的知识体系的内容及其基本结构，能反映相关知识的最新进展和未来发展方向；
（2）内容的广度与深度符合学生专业需求，能为学生所理解；
（3）能为不同特点的学生提供发展空间，即教材所选用的知识内容有利于学生进一步学习和发展；
（4）内容联系社会生活与生产实际，有助于学生认识并解决生活和工作中的问题；
（5）教材所选用的知识内容有利于启发学生的思维和培养学生的能力，有利于启发和培养学生的创新精神和创造能力；
（6）教材内容包括了必要的组成部分，如正文、插图、注解、练习、活动安排、辅助材料等等；各部分的作用明确，相互间的配合协调。
3.教材内容组织：
（1）符合学生的学习进度，便于他们理解和掌握，即教材在编排上由浅入深、由表及里；
（2）符合教育教学规律，有利于最大限度地发挥教材的功能，即教材各章节的标题醒目、中肯，各章节的关系清楚、协调；
（3）组织体系不违反知识的内在逻辑，即教材组织和表达的方式符合相关学科的规律、不违反科学的原则。
4.教材内容表达
（1）文字与图表的使用科学、严谨、规范，文字通畅、生动、可读性强，适合学生的阅读水平；
（2）表达方式适合学生心理特点，易于被学生接受和理解，有利于学生自主使用教材；
（3）教材的外观和版面美观有吸引力，方便学生的使用；
（4）教材的印刷清楚，无错漏情况。
第六条教材评优标准。
1.坚持四项基本原则，符合党和国家的方针、政策，运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点，阐述本门学科的基本规律。
2. 具有与本门学科发展相适应的科学水平，有较强的理论性和系统性，能够正确地阐述本门学科的科学理论和概念，贯彻理论联系实际的原则。
3.符合本门课程在教学计划中的地位和作用，要求恰当，取材合适；内容的阐述循序渐进，富有启发性，便于自学，使学生能够掌握基本理论、基本知识和基本技能。
4.文字准确、流畅，符合规范化要求；插图正确，文图配合恰当。
5.总结和反映编者长期积累的丰富经验，教学适用性强；为多所学校选用，教学效果显著，在人才的培养上发挥了重要作用。
6.在教材内容和体系的改革上有新的突破，经过教学实践证明有明显效果。
7.认真总结本人或所在单位获得的重要科学研究成果，按照教学的规律，加以总结和反映，使科学水平有新的提高。
8.收集、整理了国内外本门学科已有的科学成果和资料，加以系统化，首先形成本门学科较为成熟的教材。
9.在整理和反映我国文化遗产方面有显著成果和创见。我院自编教材达到以上条件第一至四项的，都可参加评选，择优选出优秀教材。凡是符合以上条件第五至八项中的任何一条均可评为特别优秀教材。
第七条评估结果处理。教材评价结果要求学院都要建档保存，作为教材选用、更新及推荐为省部优秀教材的依据。学院将根据具体情况制定优秀教材奖励制度，以提高教材编写的积极性和教材质量。
